Задание 08.12

 

Дистанционное обучение на 20 сентября

 Русский язык. Готовимся к входной диагностической работе (диктанту):

- Тренажер-1 "Не с разными частями речи", "Тренажер-2"

-Тренажер "Н-НН в суффиксах имен прилагательных 1" "Тренажер-2"

-Тренажер - 1  "Отличие наречий от омонимичных частей речи", "Тренажер-2"

Литература. Читать "Житие Сергия Радонежского" (учебник)

Дистанционное обучение 17 сентября

 Родной язык. 

1. Прочитайте высказывание Д. Лихачева: "Наша речь - важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей души, ума".

2. Напишите сочинение-рассуждение о значении речевого этикета в общении русских людей, опираясь на данное высказывание. Объем сочинения не менее 1 страницы.

Задание на 14 мая

 

Задание на 12 мая

 

Задание на 18 марта

 Выполнить синтаксический разбор предложений:

Там блещут тёмные волны (4).

В течение долгой северной ночи люди мечтают о лете(4).

Раздается отрывистый, хватающий за сердце вой ручной сирены(4).

Из коридора по деревянной лестнице дети поднялись на чердак⁽⁴⁾.

Последние звезды тихо погасли в посветлевшем небе (4).

Он раскидан и горит, поджигая вокруг колосья густой пшеницы(4).

Галя рассмотрела его на солнце и в глубине угадала семечки⁽⁴⁾.

Свесившиеся ветви деревьев напоминают гигантские руки⁽⁴⁾.

На великом разливе Волги виднелись копеечки незалитой земли.⁽⁴⁾

Задание 10 марта по русскому языку

1.Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. 

2. Выполните разборы: 2-морфемный и словообразовательный, 3 - морфологический, 4 - синтаксический

Текст 1 

Есть на наших пр..сторах бл..годатный пояс земли называ..мый средней п..лосой. Она хороша умере(н,нн)ост..ю всего т..пла влаги со..нца. Чайковский Левитан Паустовский Пришвин были с..рдечно пр..вяза(н,нн)ы к (не)броской но п..этичной пр..род.. Средней Росси.. . Средн..я п..лоса это густые леса ра(з/с)пол..га..щиеся в северн..й её части и лес..степь к югу. Это пашни между лесами. Это луга д..лины б..льших и маленьких реч..к синие блю(д/т)ца озёр. М..стами р..внина сле(г/х)ка(2) холмит..ся. Есть в этом обжитом кра.. заповедн..ки связа(н,нн)ые(3) с духовной жизн..ю людей. Они хр..нят память о пр..бывани.. здесь в..ликих сынов Росси.. .(4) Не счесть талантов взр..щё(н,нн)ых в этих краях! Бывая на родин.. писателей художников к..мп..зиторов вид..ш..: всё самое в..ликое п..талось обыкнове(н,нн)ыми жизне(н,нн)ыми соками родной земли

Задание на 5 марта

 Задание 1.

Выполнить морфемные и словообразовательные разборы: ТОТЧАС, СНОВА

Задание 2.

Выполнить морфологический разбор: ОБЛЕПЛЕННЫЙ, ЗАДУМАВШИСЬ.

Задание 3.

Синтаксический разбор: Цыганок на минуту остановился и, подскочив, пошёл вприсядку.

Задание 4.

Задание 5

Задание 6

Задание на 26 февраля по русскому языку

 Развитие речи. Сочинение-рассуждение на тему отношений детей и родителей.

1. Вспомните структуру сочинения-рассуждения

2. В качестве тезиса (начала сочинения) используйте высказывание Сухомлинского:

    Отец и мать дали тебе жизнь и живут для твоего счастья. Все, что дают тебе отец и мать, - это их труд, пот, усталость. Самое большое счастье для отца и матери – хорошие дети. А что значит быть хорошим сыном или дочерью? 

3. В качестве одного из аргументов используйте основную мысль рассказа Д.Н. Мамина-Сибиряка "Волки". Остальные аргументы приведите самостоятельно, еще не менее двух.

 Шли мы с одним крестьянским мальчиком про лесу. Идем, говорим. Вдруг как вскрикнет Сеня: — Смотрите, волк!

  В самом деле, совсем близко от нас, в кустах, показалась желтовато-серая голова. Мы остановились. Но серая голова не подвигалась к нам, и я заметил, что глаза смотрели не злобно, а как-то даже испуганно и устало. — Смирный, – сказал Сеня. – Сытый, видно: зубов не скалит. — Ай, батюшки! – сказал он потом. – Да ведь зубов у него нет! Глядите, пустая пасть!

   Нагнувшись ниже, я увидел, что пасть действительно была пустая. Глаза волка также жалобно глядели на нас. — Эге! Старичок, значит, беззубый! То-то он и смирный такой! – сказал я. Волк еще раз пугливо оглянулся на нас и видя, что мы его не трогаем, побежал прочь. Мы увидели, что он прихрамывает и тяжело передвигает ноги. — Как только живет он? – вымолвил я. – Что ест? Ведь без зубов он никакого зверька добыть не может…. Вечерело. Мы подходили к лесной сторожке. — Зайдите отдохнуть, чайку попить! – крикнул с порога мой знакомый лесник. Пока самовар пыхтел в углу, мы разговорились. Рассказали про встречу с волком. — Да есть тут такой, – сказал лесник, – совсем стаpый. Давно бы погиб, кабы товарищи не кормили. — Как товарищи? – воскликнули мы с удивлением. — Да своя ж, значит, братия: волки же. Вы не смотрите, что волк – злой зверь, до своих-то они жалостливые. Старик ведь уж дряхлый, давно помирать пора, а жалеют, кормят. Я сам раз видел, право! Обхожу как-то, раз, лес, а день был жаркий, устал. Вспотел. Лег на траву отдохнуть, да и заснул. Проснулся, слышу, шорох какой-то. Приподнялся тихонько, гляжу. Старик, волк этот самый, лежит неподалеку. Смотрит жалостно. А рядом молодой стоит. Сусликов каких-то принес, положил возле старика – волка. Сам не ест, глядит. «Ешь, мол, дедушка». Молодой волк отрывает куски мяса и бросает старому, как волчица волчонку. Так и накормил ведь. Подивился я тогда, но не шелохнулся, пока старик-волк всего не съел, а молодой не убежал. Подивились и мы с Сеней доброте и заботливости волков. А ведь как ругают люди волков! Какими жестокими и злыми их считают!

4. Текст сочинения отправить в печатном виде в личные сообщения ВК                                                                                                            

Задание на 25 февраля

 Написать сочинение на выбор: "Судьба деда Каширина" или "Бабушка Акулина Ивановна". При написании сочинения опраться на план.

1. План к сочинению «Судьба деда Каширина».

1) Наше первое знакомство с дедом.

2) Что рассказал он Алеше о прежней жизни?

3) Каковы его отношения с Григорием Ивановичем?

4) Как относится дед Каширин к своим сыновьям, внукам?

5) Какие качества проявляет во время пожара?

6) Ради чего жил дед Алеши?

7) Каков итог его жизни?

2. План к сочинению «Бабушка Акулина Ивановна».

1) Кем для Алеши была бабушка?

2) Отношение ее к богатству.

3) Любовь к людям.

4) Смелость, решительность Акулины Ивановны.

5) Связь ее с жизнью народа.

 Свои рассуждения подкреплять цитатами.

Задание на 12 февраля

 

Задание на 9 февраля

 

Задание на 8 февраля

 

Задание по русскому языку на 4 февраля

 

"Севастополь в декабре месяце"

 

Крымская война (1853 – 1856 гг.) – война России с Турцией, которую поддерживали Англия и Франция. Была вызвана обострением «восточного вопроса».

Накануне войны Россия имела ряд военных и дипломатических успехов борьбе с Турцией. Международные успехи России вызвали негативную реакцию на Западе. В результате перед Крымской войной Россия оказалась в политической изоляции.

Причины войны.

1) Стремление России захватить черноморские проливы и расширить влияние на Балканах;

2) Стремление Англии и Франции не допустить усиления России на ближнем Востоке, полностью вытеснив ее с берегов Черного моря и из пределов Кавказа, утвердив свое влияние на новых рынках, превратив Турцию в полуколонию;

3) Стремление Турции покончить с национально-освободительным движением на Балканах, взять реванш у России и восстановить господство в Крыму и на Кавказе.

Характер войны – захватнический со стороны всех участников.

В октябре 1853 г. Турция объявила войну России. Поводом к войне послужил спор о «палестинских святынях» - праве православной церкви контроля над святыми местами в Иерусалиме. По вине обоих сторон спор не был решен мирным путем.

В первый период войны (октябрь 1853 – март 1854 гг.) борьба с Турцией один на один была успешной для России. После уничтожения турецкой эскадры в Синопской бухте в войну на стороне Турции вступили Англия и Франция, видимо, испуганные успехами российских воиск.

В декабре 1853 г. английская и французская эскадры вошли в Черное море. Англии и Франции удалось высадиться в Крыму и 8 сентября 1854 г. разбить русские войска у реки Альма. 17 октября началась осада Севастополя. Гарнизон города  насчитывал 30 тыс. чел., город был подвергнут пяти массовым бомбардировкам. 27 августа 1855 г. французские войска захватили южную часть города и господствующую над городом высоту - Малахов курган. После этого русским войскам пришлось оставить город. Осада города длилась 349 дней, попытки отвлечь войска от Севастополя не дали желаемого результата, после чего Севастополь все же был взят союзными войсками.

Война закончилась подписанием 18 марта 1856 г. в Париже мирного договора, по которому Черное море объявлялось нейтральным, русский флот сводился до минимума, крепости уничтожались. Аналогичные требования были предъявлены Турции.

Причины поражения России: экономическая отсталость России; слабость военного потенциала; политические просчеты Николая I.

Последствия поражения: подорван престиж России на международной арене; Россия стала уязвимой с южных флангов.

Л.Н.Толстой тоже был участником данных событий. Все ужасы, лишения и страдания, выпавшие на долю геройских его защитников, перенес и Толстой. Он долго жил на страшном 4-м бастионе, командовал батареей в сражении при Чёрной, был при адской бомбардировке во время штурма Малахова Курган.  Как и все храбрые севастопольцы, он скоро привык к ужасам войны. Толстой написал в это время первый из трех «Севастопольских рассказов» «Севастополь в декабре 1854 г.». Тотчас же напечатанный, рассказ был с жадностью прочитан всею Россией и произвел потрясающее впечатление картиною ужасов, выпавших на долю защитников Севастополя. За оборону Севастополя Толстой был награждён орденом Св. Анны с надписью «За храбрость» и медалями «За защиту Севастополя» и «В память войны 1853—1856 гг.»

ССЫЛКА НА ВИДЕО ttps://youtu.be/0qz3YqMNbS0

Задание на 1.02